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情绪情感心理学理[CQVIP免费论文网]谈原理研究

时间: 2016-7-18 10:27:48    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

一、情绪情感的定义在《心理学大词典》中对情绪、情感是这样定义的:1.情绪:广义包括情感,是人对客观事物的态度体验,狭义指有机体受到生活环境中的刺激时,生理需要是否获得满足而产生暂时性的较剧烈的态度及其体验。有愉快、悲哀、愤怒、恐惧、忧愁、赞同等不同形态,它是人对客观世界的一种反映形式,产生的根源在于...
一、情绪情感的定义
在《心理学大词典》中对情绪、情感是这样定义的:1. 情绪:广义包括情感,是人对客观事物的态度体验,狭义指有机体受到生活环境中的刺激时,生理需要是否获得满足而产生暂时性的较剧烈的态度及其体验。有愉快、悲哀、愤怒、恐惧、忧愁、赞同等不同形态,它是人对客观世界的一种反映形式,产生的根源在于客观现实本身。情绪是人及动物所具有的一种心理活动。
2. 情感:同情绪既有联系又有区别的一个概念。从广义而言,它与情绪一样,也是对客观事物的态度体验。从狭义而言,它又不同于情绪,是和人的社会性需要相联系的一种复杂而又稳定的态度体验。
笔者认为,在理论思维的探讨中,对情绪、情感应该作必要的区分,但在实践应用中,这种区分是相对的,两者的生理基础几乎一样,因此,可以笼统地称呼。根据本文内容,就用“情感”一词概括之。
在日常应用中,“情感”一词使用非常广泛,它表示广义的情绪情感状态,以及人的愿望、需要的感受倾向。近年来,心理学家还认为,它还包含与驱力或生理需要直接联系的带有能量的驱动性。那么,如何理解大学生思想政治教育中的情感因素呢?从社会性程度看,可指情绪状态、感情;从类型来看,除了有积极、消极情感之外,还有个人和集体情感,从信息传递角度看,是信息传递中的一个障碍。对于大学生思想政治教育而言,讲得最多的是:消极情感有焦虑、恐惧、攻击、偏见、愤怒;积极情感有感情、移情、愉快、幽默等。
二、情感对大学生思想政治教育产生影响的理论分析。
情感如何能对大学生思想政治教育产生影响呢?
1. 从其生理基础看:人们大部分的思维和行为过程,是处在一定情感状态下进行的,而情感状态对人的思想和行为的方式与结果都有很重要的影响。
那么,这种情感状态是什么呢?19世纪中期所提出的詹姆斯——兰格理论告诉我们:情感状态从生理基础上看就是身体状态。该理论认为,情感变化是人对自身身体变化的感知,是人对有机体外部和内部生理变化的意识。人的情感发生变化时,人的呼吸活动、循环系统的活动、消化系统的强弱、内分泌系统、植物神经等都发生变化。如在积极情感时,大脑供氧是充足的,脑细胞是活跃的,思维是敏捷的,内心是安全的,体验是愉悦的,比较容易产生信任感,同时也容情绪情感心理学原理在大学生思想政治教育中的探索张哲 上海农林职业技术学院 201600易产生积极配合的行为。反之,则各器官活动受到抑制,思维变得迟钝,身体容易感到疲劳、痛苦、坐立不安等。情感变化能引起生理变化,生理变化也能引起情感变化,二者是相互作用的关系。如在闷热的天气里和凉爽的天气里,人的情感是不一样的。
2. 从情感的产生看:情感并不是独立产生和存在的,它的产生和存在是在认知和有机体的共同作用下实现的。20世纪中期美国心理学家阿诺德提出的评价理论认为:情感与个体对客观事物的评价是密地联系着,即情感的形成要经过两个步骤:首先,来自外界环境的刺激要经过人的评价才会产生情感,这种评价是在大脑皮层上产生的。大脑皮层对当前刺激产生的评价决定人的情感状态。其次,该理论也强调大脑皮层及皮层下的活动联系及作用,即情感反应要包括骨肌、内部器官、有机体的自主化活动。
阿诺德理论告诉我们情感活动是随认知活动的产生而产生,并始终作为认知活动的对象和背景而存在;而情感活动的时候,认知活动也始终伴随并起作用。知是情之背景下的知,情是建立在知的基础上的情。情与知是同时活动的同一整体。该理论启示我,当与学生进行思想交流活动时,教师输给学生的不仅有做人的道理,与之相伴的还有情感,情感的好坏取决于学生对当前刺激的评价。情感不仅影响学生当时对教师思想政治教育的接受认同的效果,而且还影响今后该认知对学生行为的影响。


参考文献
[1] 许士熙,《情性和情性教育》 《江苏教育学院学报》.
[2] 张宝琦,《谈教师的情感》 《辽宁教育学院学报》.


  


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