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高职院校学生的[CQVIP免费论文网]特点

时间: 2016-7-18 10:24:18    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

进入21世纪之后,高等职业教育迅猛发展,办学规模不断扩大,办学体系愈加完备,但教学质量和人才培养的质量却不尽如人意。高职院校教师如何结合高职学生的特点进行更好的教育,已成为每位高职老师必须深思的问题。本文对高职院校学生的特点进行了分析,并在此基础上结合教育心理学的基础知识,提出高等职业院校教师在教学...
 进入21 世纪之后,高等职业教育迅猛发展,办学规模不断扩大,办学体系愈加完备,但教学质量和人才培养的质量却不尽如人意。高职院校教师如何结合高职学生的特点进行更好的教育,已成为每位高职老师必须深思的问题。本文对高职院校学生的特点进行了分析,并在此基础上结合教育心理学的基础知识,提出高等职业院校教师在教学中应注意的问题。
  1.学生类型呈现多样性高等职业教育的生源主要有两类:一是通过普通高考招收的普通高中毕业生,二是中等职业学校毕业的学生。不同的专业,招生对象不同,有的专业只招收理科生,有的专业只招收文科生,有的专业文理兼收,这就造成了在同一专业的同一个班级中,可能既有普通高中理科毕业生,又有普通高中文科毕业生,还有中职毕业生。因此,高职学生类型呈现多样化,他们的学习基础、接受能力等都有很大的不同。
  2.文化知识基础差,学习积极性不高,知识缺乏系统性,隐性知识有待显化高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”,文化基础较差,学习困难相对较大,因此也导致多数学生学习积极性不高,迫切需要一种系统的管理方法。另外,高职学生的知识较为零乱,缺乏系统性,同时技能型、经验型知识属于隐性知识,如何使之显化,也是一个需要解决的难题。
  3.自卑心理较严重高职生属于专科层次,与本科生相比易产生自卑心理。同时由于社会对高职存在偏见,高职生对自己的认识也往往产生偏差,更加重了他们的自卑感。


参考文献
1  沙洪成;构建大学生创新能力培养模式的探索[J];中国高教研究;2004年08期
2  敬菊华;张绍荣;;新时期高校学生社团建设的出路与走向[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);2006年06期
3  胡艳芳;张英杰;胡龙伟;;浅议高职院校学生社团建设[J];中国成人教育;2007年17期
4  忻玉芳;;高职院校学生社团评价初探[J];漯河职业技术学院学报;2006年03期


  


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