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中学生化学基本功问题研究

时间: 2016-7-18 10:05:03    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

“以学生发展为本”是贯穿基础教育课程改革的核心理念。中学化学课程作为基础科学教育的重要组成部分,应着眼于培养和发展学生的科学思维能力与学科基本观念,为学生树立科学的世界观和方法论奠定基础。中学化学教学由传统的“知识传授为本”走向“观念建构为...

    “以学生发展为本”是贯穿基础教育课程改革的核心理念。中学化学课程作为基础科学教育的重要组成部分,应着眼于培养和发展学生的科学思维能力与学科基本观念,为学生树立科学的世界观和方法论奠定基础。中学化学教学由传统的“知识传授为本”走向“观念建构为本”,不仅是化学新课程改革的目标,更是时代发展对人才培养提出的必然要求。本论文以中学生化学基本观念的培养为主题,对化学基本观念的内涵、特征、内容构成、学习价值、形成过程、培养策略等进行了系统研究,为中学化学教学中实施观念为本的教学提供理论和实践指导。

论文大纲
1 问题的提出
    1.1 学生终身发展的需要
    1.2 对学生进行科学本质教育的需要
    1.3 落实化学新课程教学目标的需要
2 研究目的和任务
    2.1 研究目的
    2.2 研究任务
3 中学生化学基本观念培养研究的现状
    3.1 国内研究现状
        3.1.1 宋心琦教授的“基本化学观念”
        3.1.2 吴国庆教授的“化学核心概念”
        3.1.3 毕华林教授的“化学基本观念”
        3.1.4 其他相关研究
    3.2 国外研究现状
        3.2.1 吉利斯皮教授的“化学中的主要观念”
        3.2.2 布里斯罗教授的“化学基本原理”
    3.3 对已有化学基本观念研究的总体认识
4 研究的理论基础
    4.1 建构主义理论
        4.1.1 建构主义知识观
        4.1.2 建构主义学习观
        4.1.3 建构主义教学观
        4.1.4 建构主义理论对观念建构为本教学的启示
    4.2 布鲁纳的“学科结构”理论
        4.2.1 “学科结构”理论的含义
        4.2.2 掌握学科基本结构的意义
5 化学基本观念的涵义及其内容构成
    5.1 化学基本观念的界定
        5.1.1 化学基本观念的描述性定义
        5.1.2 化学基本观念的科学定义
    5.2 化学基本观念的特征
        5.2.1 科学性
        5.2.2 概括性
    5.3 化学基本观念的内容构成
        5.3.1 初中学习阶段形成的化学基本观念
        5.3.2 高中学习阶段形成的化学基本观念
6 化学基本观念的科学学习价值
    6.1 化学基本观念丰富和发展了中学生辩证唯物主义思想
        6.1.1 关于世界是物质的,物质是变化的哲学认识
        6.1.2 关于物质结构层次性的认识
        6.1.3 关于生命起源的辩证唯物主义认识
    6.2 化学基本观念主导中学生化学科学素养的发展
        6.2.1 化学基本观念是化学科学的精髓
        6.2.2 化学基本观念是引导知识转化为能力到提高素养的中介

参考文献

[1] 毕华林,亓英丽编著.高中化学新课程教学论[M]. 高等教育出版社, 2005
[2] 江家发著.化学教学设计论[M]. 山东教育出版社, 2004
[3] 毕华林,刘冰著.化学探究学习论[M]. 山东教育出版社, 2004
[4] 李广洲,任红艳著.化学问题解决研究[M]. 山东教育出版社, 2004
[5] 吴星等著.化学新课程中的科学探究[M]. 高等教育出版社, 2003
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